3ème
main
Evaluation
: Une utilisation à la carte
3ème
main
Evaluation
: Une utilisation à la carte
 1er
niveau : Une utilisation classique: moins de temps
plus de qualité
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5ème
niveau : La gestion pédagogique dans les logiciels
didactiques
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1er
niveau : comme un logiciel de gestion des notes ordinaire.
Mode d'emploi:
On rentre des notes sur 10 ou sur 20. (Sur autre chose si on veut, 3ème main peut les convertir) et on les affecte à une matière. (Plusieurs notes de "contrôles" peuvent ainsi être cumulées pour le contrôle continu)
On dispose le 12 matières (noms au choix) et de 5 périodes (noms au choix) + le total année.
On peut choisir d'utiliser l'assistant d'appréciation ou taper ses appréciation ou attendre pour les écrire à la main.
A ce niveau là, elle fait ce que fait un logiciel de notes ordinaire : un peu plus sûrement même: elle gère les cours multiples et les faibles effectifs. elle dispose d'un assistant d'appréciations. elle est très largement paramétrable. elle utilise mais me met pas en avant des fonctions mathématiques compliquées. Pour les grands groupes elle peut travailler en données corrigées des variations de difficulté des exercices ...elle gère le transport des données entre l'école et la maison.
Elle calcule 3 moyennes (par défaut math/français/moyenne générale)
Elle édite un joli bulletin pour les parents avec un graphique indiquant à la fois la répartition des notes dans le groupe et la place de l'élève et à partir du deuxième relevé un graphique d'évolution.
Elle cumule les résultats de l'année pour éditer un bilan à verser aux livrets scolaires. (Plus très conforme aux textes mais encore demandé à l'entrée en 6° ?
Explication de l'histogramme
2
ème niveau.
On reste dans cette perspective très classique mais on est en cycle I ou II et les notes ... J
3ème main garde en mémoire les données numériques (réponses justes / réponses fausses ) et les transforme pour les bulletins en code couleur, en smileys, en lettres ou en appréciations.
3
ème niveau
On souhaite utiliser l'analyse des compétences mise en jeu au travers tout ce qu'on évalue.
Que fait l'instit , l'enfant ou la machine ?(pour la machine à ce niveau : logiciels didactiques et évaluation informatisée)?
L'instit peut utiliser les tables de compétences fournies. Il peut seul ou avec d'autres en créer et les échanger par connexion. Voici la table imaginée en grammaire cycle III. On peut bien sûr définir des compétences plus précises (ex : reconnaître le sujet). A chacun de choisir en sachant bien que plus une compétence est restreinte plus la chance qu'elle soit évaluée souvent est faible.
Pour chaque item (item = exercice mais aussi plus, on le verra avec les textes ou l'orthographe par exemple) l'instit doit indiquerer les compétences disciplinaires et/ou transversales qui sont en jeu.
Il suffit de cocher des cases. Les images ici sont celles de la création des tables.
L'instit rentre les résultats La 3°main offre plusieurs options de saisie, en ligne ou par colonne. Elle fait même l'appel au hasard pour les interrogations orales. Elle recherche rapidement un élève dans la liste etc...
Elle offrira aussi un module de saisie par l'élève capable de fonctionner sur un réseau.
( pour les logiciels l'instit ne fait rien de tout ça! Il consulte, c'est tout!)
Elle stocke dans sa mémoire 32 données par résultat rentré correspondant aux compétences mises ou non en jeu.
Elle traite les données et les rend consultables côté enfant ... (la colonne F donne un indice de fiabilité des données)
et côté instit
...
La 3ème main édite des relevés des compétences (de quoi constituer un livret) pour l'élève et un relevé pour les résultats moyen du cours (le multicours est géré)
Elle peut si on le désire utiliser les résultats pour les relevés en les convertissant si nécessaire en notes ( retour aux niveaux 1 et 2)
On pourrait imaginer là d'utiliser les résultats pour l'attribution de brevets et un module de gestion des brevets.
On pourrait aussi les cumuler dans des bilans notés de fin d'année mais on devrait se priver de toutes les fonctions d'analyse par rapport au groupe classe. Je ne l'ai pas développé, je peux le faire si les besoins se manifestent.
4ème
niveau
Renseigner les tables (8 cases à cocher) pour chaque item, et rentrer les résultats item par item c'est bien long me direz vous! L
soit parce qu'on utilisera les mêmes items l'an prochain L
soit parce qu'on évalue régulièrement sur le même modèle ( opérations, orthographe, conjugaison, textes)
5ème
niveau (non encore développé) : les logiciels didactiques
Ils prévoient deux modes :
Un mode découverte avec prise en compte du travail à plusieurs. Ils gèrent ce qui est travaillé par chaque enfant. L'instit et l'enfant savent donc ce qui a été fait et pendant combien de temps ... Ils gèrent et traitent autant que possible les erreurs. C.a.d souvent.
Un mode test individuel. En mode test il étudie chaque réponse en fonction des compétences J Je ne sais pas encore si je vais créer la possibilité d'attribuer des notes. Sous TO8 ils le faisaient.
Les logiciels auront bien d'autres fonctionnalités J . C'est pour plus tard.
Je n'exclus pas de développer des logiciels qui ne soient que d'évaluation.
6ème
niveau : celui de ce_que_je_n'ai_pas_tout_prévu mais un peu J
Avec un peu d'imagination et 3ème main on peut :
Evaluer une production complexe par critères. Exemple avec les textes. On crée un modèle sur 8 items ( 1 par critère) . Comme on sait bien qu'en faisant comme ça les notes obtenues ne remplissent plus leur fonction sociale, 3ème dispose d'une fonction permettant d'attribuer les notes. L'instit fixe les notes minimale et maximale. La 3ème main fait le reste J
Manuellement ce serait long pour l'orthographe sauf si les enfants eux mêmes rentrent leurs résultats sur des textes téléchargés (Il faudrait compter combien pour chaque texte l'occurrence possible de chaque type d'erreur. ( La 3ème main sait compter les réponses justes quand on lui dit combien il en a de fausses J
Avec les logiciels, cela se fera tout seul !
Noter autre chose que du contenu J
Par exemple, pour ceux qui ont un plan de travail individuel qu'ils ne souhaitent pas noter parce que réalisé éventuellement avec les copains, les parents ou tout autre source, on peut quand même évaluer:
Le nombre d'exercices faits dans le temps donné
La qualité de la présentation
La justesse de l'auto-correction
Etc ... je ne suis pas le seul à avoir de l'imagination J
La 3ème main peut renvoyer vers un site serveur les résultats obtenus sur un ou plusieurs items en y adjoignant 2 critères qui peuvent être définis par des utilisateurs. Il devient alors simple à grande échelle de comparer par exemple, mais ce n'est qu'un exemple, le résultats en géométrie des garçons et des filles de même âge !
Je ne peux pas tout dire ici car je suis bien sûr que tout n'est pas inventé J
3ème main se propose d'offrir un module de gestion des compétences non-scolaires.
Vous trouverez des indications sur le lien. Je parle de jardin parce j'ai craint un instant ne pouvoir utiliser l'idée de l'arbre.
L'idée, c'est seulement que l'enfant puisse faire apparaître ses compétences non/extra/para/scolaires en plus du reste. Les moyennes donnent l'épaisseur et la couleur du tronc J
Ici, l'enfant rentre avec ou sans validation du groupe ou de l'instit, ce qui lui semble être des compétences importantes non prise en compte par l'école.
En cliquant ci-dessous vous accédez à la présentation générale du logiciel d'évaluation
