retour Le module de saisie des résultats

Dans la pratique ce sera le plus utilisé.

On rentrera les résultats au jour le jour ou lors de "contrôles" type examen.

On rentrera les résultats item par item si l'on veut une analyse fine des compétences, par items groupés sinon.

On indiquera pour chaque item les compétences mises en jeu. Le logiciel gère des "modèles génériques" qui ne permettent de faire ce renseignement qu'une fois. Il gère aussi des "modèles spécifiques" que l'on pourra télécharger avec la fiche d'évaluation et qui emporteront avec eux les performances de ceux qui auront déjà travaillé sur cette fiche. C'est la possibilité ouverte à de vrais protocoles d'expérimentation.

Le logiciel est capable de transformer une saisie d'erreurs en réponses justes, ce qui permettra entre autre d'accéder à une "notation/évaluation" positive en orthographe.

Le logiciel peut éditer des étiquettes à coller sur les copies avec le détail des résultats et surtout un histogramme qui donne la répartition des résultats dans le cours, la même répartition pour les résultats cumulés de tous ceux qui auront fait une même fiche, la position de l'élève dans cette répartition.

Les résultats pourront être versés aux relevés trimestriels. Ils se cumulent pour chaque matière et chaque période dans la grille de consultation. Ils apparaîtront sur les bulletins périodiques et seront récapitulés pour les bilans annuels. Un journal permet d'en donner le détail. Ils seront exprimés sous forme de note si l'on veut mais aussi sous forme de smileys, de codes couleur ou d'appréciations.

Le logiciel met à disposition des outils de conversion de résultats (analyse des compétences) en notes (fonction sociale).

Les résultats pourront être enfin versés à l'analyse des compétences que l'on pourra consulter et éditer dans le module d'analyse des compétences.

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 Le module d'analyse des compétences

Il analyse les performances quand une compétence est en jeu ou ne l'est pas.

L'analyse se fait à partir deux types de tables: compétences disciplinaires / compétences transversales.

Elle donne deux types de données : les données pour l'enfant / les données pour l'instit.

Pour l'enfant, elle met en évidence les points faibles et les points forts par rapport au groupe cours, mais aussi par rapport à lui-même dans une matière donnée.

Pour l'instit, elle analyse les domaines couverts par les évaluations déjà données et les performances moyennes de chaque cours. Elle met ainsi en évidence ce qui a ou n'a pas été évalué, ce qui a besoin ou a moins besoin d'être travaillé.

 

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 La grille de consultation des notes

C'est une grille classique de relevés de notes. Elle a été mon point de départ mais n'a plus beaucoup d'utilité.

Elle sert surtout à avoir un tableau récapitulatif de ce qui sera transmis aux parents ou à l'institution (fonction sociale).

Les notes peuvent y être affichées soit en données réelles soit avec le format d'édition des bulletins.

 

 L'éditeur de bilans et bilans

Il permet d'afficher le contenu de ce qui va figurer aux bulletins et bilans.

C'est un bulletin "classique" si ce n'est que les notes ne sont plus forcément des notes, qu'il donne pour chacune des 12 matières et des 3 moyennes disponibles, l'histogramme de répartition des notes du cours, et dès la deuxième période l'évolution en données corrigées des variations du cours.

 

12/20 avec une moyenne cours de 10 sera donné comme une progression par rapport à 13/20 avec une moyenne de cours de 14 J

(Pour les classes à faible effectif, la moyenne du cours est remplacée par une valeur donnée par l'instit.).

Le logiciel gère les "appréciations" grâce à un assistant puissant. Les appréciations sont écrites avec sous les yeux les "notes" et "l'analyse des compétences". Elles sont gardées en mémoire pour chaque période et accessibles à tout moment au moment de la rédaction.

Les bulletin peuvent être signés automatiquement si l'on entre un fichier graphique de signatureJ

Ils sont personnalisés à l'adresse des familles et peuvent être édités pour chacun des parents d'une famille recomposée.

 

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 L'assistant d'appréciations

 

Il compose les appréciations à partir de 10 rubriques. Niveau, évolution, écrit, quantité/qualité du travail constaté , oral(écoute et expression), mémoire, compréhension, discipline et comportement social, conseils et informations générales

Un modèle est donné facilement personnalisable par l'enseignant qui peut modifier chaque élément de chaque rubrique, en supprimer ou en ajouter.

L'assistant compose le texte en tenant compte du prénom et du sexe.

(Bien sûr, l'appréciation peut ensuite être davantage personnalisée au clavier ou par copier/coller…)

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 Le journal de contrôle continu

Il permet à tout moment de faire le point sur ce qui a été versé aux relevés pour une matière et une période donnée et de l'imprimer. Pour l'élève, il imprime le relevé de détail de tous les résultats pour toutes les matières d'une période donnée.

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 La création/modification de tables de compétences

Les compétences sont analysées selon 2 types de tables : compétences disciplinaires ou compétences transversales.

 

Des modèles sont donnés mais il est très facile d'en créer ou d'en échanger par téléchargement, ce qui fait de 3°main évaluation un outil puissant pour ceux qui voudraient définir des protocoles de recherche.

Chaque fois qu'un résultat est rentré et qu'une table est activée, le résultat est inscrit 16 fois, soit que la compétence est en jeu, soit qu'elle ne l'est pas!

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 Le paramétrage du logiciel

Il faudra d'abord définir un ou plusieurs profils si plusieurs classes par exemple utilisent la même machine.

Un même élève pourra être inscrit dans des profils différents (avec sa classe pour le contrôle continu, avec toutes les classes d'un même cours pour des contrôles communs pas exemple)

Il faudra ensuite choisir les noms que l'on veut donner aux 12 (ou moins) des matières disponibles puis aux

3 moyennes. Il faudra indiquer avec quelles matières et quels coefficients calculer les moyennes.

Il faudra encore choisir quel nom on veut donner aux 5 (ou moins) des périodes de relevé disponibles et quel coefficient on veut affecter à chacune des périodes (Ça, c'est pour les CanadiensJ )

Il faudra encore choisir pour chaque matière comment s'afficheront les résultats sur les bulletins :notes avec ou sans décimales, (Les coefficients produisent un affichage sur 10, sur 20, sur 30 etc…) mais cela peut être aussi des codes couleurs ou des smileys, des lettres ou des appréciations, des pourcentages…

 

Des modèles sont donnés pour chaque cycle. Le paramétrage se fait étape par étape de manière assez simple.

Les profils créés sont gardés d'une année sur l'autre.

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 Mon jardin.

L'intérêt est de mettre en évidence les "compétences" non reconnues par le système scolaire. Qu'il s'agisse d'être capable de garder le petit frère une heure, de faire seul le ménage de sa chambre, d'être champion départemental de roller, de suivre des cours de piano, d'être expert en séries télévisées …

Mon but est d'ouvrir un nouvel espace de dialogue avec l'enfant et la famille vers une prise de conscience de l'importance aussi de ces compétences-là, tant pour les "bons en classes" qui sont parfois confrontés à l'echec à bac+5 n'ayant jamais poursuivi de projet personnel leur donnant des compétences originales que pour les élèves en difficultés qui se verront davantage reconnus.

La grosseur du soleil est donnée par la moyenne des moyennes . Sa couleur varie avec la valeur de chacune des moyennes . (Il pourra y avoir le soleil des scientifiques et celui des littéraires J )

Chaque enfant y ajoutera ses fleurs, soit librement soit après reconnaissance par le groupe ou l'Instit.

Bien sûr, Le jardin de la classe rassemblera tout ça!

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